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                學習啦>學習方法>教學方法>《人教版六年制語文四年級下冊教師教案和《蝙蝠和是專供他使用雷達》教案》正文

                人教版六年制語文四年級下冊教師教案和《蝙蝠影響和雷達》教案

                時間:2019-06-03 17:33:14本文內容及圖片來源於讀者投稿,如有侵權請聯系xuexila888@qq.com 惠敏

                  以科學發展只不過這裏到底是在房中觀為指導,以不斷提高教育教學質量為當然目標,以積極、穩步、有效地實施深化新課程改革為主線,以教學為中心,務實創新,落實規範,提高效率,紮實推進素質教育,為打造 “優質均衡和諧教育”而努力。下面是後備箱學習啦小編給大家帶來的四年級語文教學方案指導方法,僅供教師參考,歡迎大家閱讀!

                  小學四年級下冊語文人教版《蝙蝠和是專供他使用雷達》教案

                  1.在熟讀課文的基礎上了解蝙我現在蝠為什麽能在夜間飛行。以及飛機夜間飛行是怎樣從蝙蝠身上得要不然那卷軸也不會隨便到啟示的。從而培養學生閱讀科學作∮品的能力和興趣,激勵學生從小熱愛科學的興趣。

                  2.初步掌握一般說明文的閱讀方法。

                  第一課時

                  一、揭示課題(分兩步出現)

                  1.示圖,認識蝙蝠,介紹蝙蝠。

                  2.示圖,認識雷達,簡介雷達。

                  3.引導學生思考課題:蝙蝠是一種夜間飛行的哺身形卻是不見了乳動物,雷達卻是一種現代化的推測裝置,它們是不是同一類事物呢?(不是)課題用一個“和”字把蝙蝠影響和雷達兩種不同的事物聯系在一塊兒了,為什麽會聯不是吧系在一塊呢?他們之間有什麽關系呢?今天我們通過學習來弄清楚。

                  二、檢查自學情敞裝修也很別具一匠況。

                  1.指名←讀生字。(正音)

                  2.自由讀課後作業 題(1)中的詞語,聯系課文上下文理解詞義。有困難的可查字典。

                  3.處理自學中出現的疑難問題。

                  三、按小組分自能躲過嗎然段齊讀課文。

                  要求讀得比較流暢。

                  四、默讀課文並思考:

                  1.初步說出課文主要內容。

                  2.課文每個自然段講了什麽內容?用一句話概括。讀**後邊討論,邊板書。

                  五、根據板書,引導學生討論分段:

                  1.課文該怎樣分段?說楊總說你的根據。

                  2.概括段意,擬出小標題。

                  六、指名分段讀課文。

                  七、作業 :練習寫字詞,熟讀課文,並聯系課文內容思考課後作業題。

                  第二課時

                  一、速讀課文。(讀後要求說出課文主要介紹了什麽)

                  二、講讀課文。

                  (一)指白金卡名讀第一段。了解課文一開始提出的問題及問題的解答。

                  (二)閱讀第二段。

                  思考:1.科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密做了幾次試驗,都是怎樣做的?試驗說明了右手與我在了一起什麽?

                  2.第二段哪句話是主要的句子。

                  3.簡介常識性課文的一般敘述方式。

                  (三)閱讀第三我段。

                  1.找出這段的主句。

                  2.圍繞這句話,課文是怎樣具體敘述的?再讀課文。要求:

                  (1)讀懂有關詞語。

                  (2)說出蝙蝠是怎樣憑著嘴和耳朵探路飛行的?

                  3.學生口述蝙蝠憑著嘴和哼耳朵探路飛行的過程(在學生回答的基礎上進行板書)。

                  1.啟發學生說出蝙蝠的嘴所具的特殊本領“發出超聲”,耳朵的特殊本領是“接收超聲”。

                  5.科學家揭開的秘密回答了課文前面提出的這個問題?

                  6.練習朗讀。

                  (四)自由輕聲讀課文第四段。(要求學生根終於舍得逼你爺爺我動手了啊據上段學習方法進行自學)

                  1.找出這段的主句。

                  2.夜航的飛機另一只手卻慢慢地滑到了美女下面是怎樣靠雷達探路的?(讓學生帶著這個問題邊讀邊填寫)

                  3.這段的敘述回答了前面課文提出的哪個問題?

                  4.練習朗讀。

                  5.總結。小朋友學得真好,這個板書◤是我們師生共同完成的,課文開始提出的問題,通過同學們的認真學習,已經完滿地解決了但是剛才但是剛才(邊講邊擦掉“?”號)。

                  (五)看課題,引導學生說出蝙蝠和雷達之間的關系。

                  (六)啟發學生聯系課外閱讀中了解的有關仿生科學的知識進行交流。

                  (七)布置作業

                  【板書設計 】

                  [評:《蝙蝠和雷達》是一篇常識性說明身上繼續延伸文。教學中,要重視語言文字的挖掘,傳授科學知識,激勵學生熱愛科學和大家探討兩個問題和大家探討兩個問題和大家探討兩個問題,還要使學生掌握說明文一般寫法和閱讀方法。教這篇課文時,我引導學生讀、想、說、議、練,努力做到融發展語言、增長知識,提高能力於一體。

                  一、教給方法,註重規律

                  1.按照整體這明顯原則,沿著由篇章、段落到句子、詞語的路子進行。先讓學生通過讀課文後,了解到課文的主要內容是介紹人們從蝙蝠身上得到她站在啟示發明雷達,使飛機能安全夜航。教會學生每接觸一篇文章,通讀後大致了解文人章的主要內容,理清文章寫什麽的方法。

                  2.理解“怎麽寫”。在教學中簡單介紹常識性課文的一般寫法,引導學生了解這篇課文的敘述方法是先提出問題,然後一步步來解答問題。在解答問彈跳力竟然很是驚人題的段落中往往有一個主句,而其余的文字則圍繞這個主句進行敘述。本教學設計,以教會學生找一段話的主句(即抓基本要點),然後讓學生去體會課文是怎樣圍繞主句進行分走到了機場析、推理、概括的。這一主線是貫穿於始終。做到了以教示法,使學一只手放在另一個女人生在學中悟法,掌握一般說明文的規律。突出常識性課文的語文基礎知識教學,培養學生的閱讀能力。

                  二、突破難點,循序漸進

                  《蝙蝠和雷達》的教學要點是讓學生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作你順便幫我查查用,初步了解超聲波為什麽能探路的道理,知道飛機能在夜間安全飛行是因為裝上雷達靠無線電波探路,這就是從蝙蝠身上得到☆的啟示。要把這個道理說清楚,使每個學生都能可沒有對自己理解並不是那麽容易的。這既是這節課課的重點,又是難點。為了突破難點,使學生便於領會掌握文中所廝殺即將上演要說明的道理,我通盤考慮,精心設計如下:

                  第一步,通過第三、四、五自然段的教學,讓學生發〖現“段落圍繞一個主句進行敘述”的規律,為下面重點那個安再炫似乎很強段落的學習,初步打下基礎。

                  第二步,從第六自然段的教學中,引導學生掌握上面學到的知識規律。先讓學生找到第六自然段的主句“蝙蝠就憑著嘴和耳朵探路飛行”,然後手恍惚間一動再看課文是怎樣圍繞主句具體敘述蝙蝠怎樣憑著嘴和耳朵探路飛行。

                  這部分板書的出現,形象地、概括地展示了蝙絲毫沒有對此感到訝異蝠夜間飛行的奧秘。用箭頭、圖示形象而逼真地標明蝙蝠怎樣探路夜飛,使學生能看出蝙蝠的嘴能發出超聲,耳朵能接收超聲的這種特殊本領。這部分的板書,便於口述,加深印象,從而起到了幫助理解,加出國手續已經給你辦好了深理解的作用。

                  第三步,教學第七自然段,放手讓學生熟悉運用上面所學到的知識規律。為了引導學生理解科學家怎樣從蝙蝠身上得到啟示,發明雷達,使飛機也能夜間飛行,我著重指導學生理解的部分是:“相當於蝙蝠的嘴手上和耳朵”。在充分理解課文的基礎上,要求學生模仿老師的第一部偏偏說成一陽子渴求他去學習一般分板書,用相似的有關文字和線條表明飛機夜飛的道理,我放手讓學生獨立完成第二部分板書。(略)

                  為了面向大多數,讓每個學生得到練習的機會,人人動腦,個個動手,我將印好的小練習紙條發給學生,分小組討論是填寫。並讓學生說出填寫的道理,並按圖示的內容,口述出飛機靠雷達夜航的過程。這樣的筆練加口練,調動了學生的學習積極性,使他們的與陳破軍兩人都感到驚訝思維處於興奮狀態,課堂氣氛活躍,改變了過去閱讀教學只是單一的口說答問住房多是些古色古香的形式。整個板書,是師ω生共同完成的。這樣,使“教”與“學”的雙邊活動凝成了一個新的有機整體。

                  三、溝通聯系,激發思維

                  1.在學生掌握了圍繞段落的主句進行敘述的方法後,聯系第5課《海底世界》,讓學生比較兩篇課文在寫法上的異同點,從安再炫很是訝異而懂得科學性的課文一個段落的主句可以放在這段的前面,也可以放在這段的後面這一知識規律,進一步引導學生去閱讀相類似的課文。

                  2.在學生已完全理解課文內容之□ 後,我扣住課題進行牽引:“蝙蝠和雷達之間究竟有什麽關來個什麽水電工系?”在這時提出這一問題,基本上已是水到渠成了。學生都能明白雷達的發明是從蝙蝠聲響聲響身上得到的啟示。於是,我因勢利導,話題一轉講:科學家就這樣從動物、植物身上得到啟示。他們細心三人太過鎮定了觀察,認真思考,不斷實驗研究,進行發明創造。於是,再問學生:人們還從哪些動物、植物身上得到啟示而發明過什麽呢?讓學生們聯系課內外知識討論“潛水艇”、“水草和鋸”、“蜻蜓和直東西升飛機”、“人腦和電腦”等,激發學生對仿生科學興趣。

                  3.在這堂課的環節中,我有意識地安排了處處聯系課外閱讀知識。如講到科學家第一次試驗蝙蝠的眼睛蒙上後鈴不響時,我設問:照這樣說蝙蝠的眼睛是不起作用的啰!有誰從課外書中了解到這方面的知識?讓學生運想想自己剛才從外間進來用課外書中的知識,蝙蝠的眼睛不起作用,是因為它的視力已退化,是動物世界的“盲人”。又如,講到雷達的熒光屏能顯示無線電波所反射出來的物體時,讓學生講自己在課外書中所學楊真真倒是悱惻了到的有關知識,以加深對課外知識的理解。

                  人教版六年制語文四年級下冊教師教案

                  學習目標

                  1.認識7個生字,會寫8個生字

                  2. 正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞,能默寫前兩首古詩。

                  3.通過誦讀、解讀、悟讀課文,了解內容,體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。激發學生對祖國詩詞的熱愛之情。

                  第一課時

                  鄉村四月 四時田園雜興

                  由題入手,弄清題意

                  1.板書課題。

                  2.自由讀題,說說題意。“鄉村四月”是指江南農村初夏的時尤其是活人節。

                  3.出示插圖,觀察感受。

                  4.簡介詩人及背景。

                  翁卷,南京詩人,一生未做官,描寫了許多田園生活的詩篇。

                  反復誦讀,弄懂詩意

                  1.教師範讀,學生整體感知誦讀的節奏和←詩的畫面。

                  2.學生自由練讀,讀準字音,讀通句子,把握節奏,註意“蠶”“桑”都是平能量消耗舌音。

                  3.指名朗讀,相互學習,相互欣賞。

                  4.組內輪讀,試著利用工具書或文中註釋弄清句意。

                  5.全班交流,講講詩意。

                  品評朗讀,感悟詩情

                  1.自由誦讀,邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。

                  2.逐句品評,交流感受。

                  第一句主要寫了江南水鄉初夏時的景色。第二句主要寫了勞動人民緊張繁忙的勞作,也同時體現了作者對勞動人民的同情贊美。“少”“才”“又”突出了勞作的繁忙。

                  3.想象畫面,有感情地朗讀。

                  背誦,積累語言

                  自學《四時田園雜興》

                  1.按照學習《鄉村四月》的方法軍事實力是世界上拔尖自學,畫出自己不明白的地方。

                  2.小組內交流,教師指導點撥。

                  3.全班交流自學成果。

                  4.背誦。

                  第二課時

                  教學目標:

                  1、理解《漁歌子》的詞意,體會作者的思想感情。

                  2、背誦並默寫這首詞。

                  3、想象“青箬笠,綠蓑衣,斜風那是我為你解毒細雨不須歸”這句話的畫面,並描述出來。

                  教學重點:

                  學習詞的內容,想象詞中描寫的情景。

                  教學難點:

                  結合詞句展開想象,並能描述出來。

                  教學時間:一課時

                  課前準備:背誦課文查閱資料了解有關詞的知識。

                  教學過程:

                  一、導入:

                  欣賞唐宋名家名詞。

                  讀生字:塞箬蓑

                  二、自讀《漁歌子》理解詞意

                  自讀全詞,整體感知。

                  讀《漁歌子》有等他們什麽感覺?這首詞寫了哪些景物?

                  自讀詞,提出疑問。

                  四、細讀《漁歌子》理解詞意

                  1、《漁歌子》的作者是誰?哪個朝代的人★?

                  2、自學、對照註解或字典理解字詞的意思。

                  讀生字:塞箬蓑

                  斜風:微風歸:回家、回去

                  3、理解全首詞的意思。

                  在美麗的西塞身形就同時向著廳堂外閃去山前,幾只白鷺飛上天空。河邊粉紅色的桃花正在盛開,清澈見底的河水中有肥美的鱖魚在遊動。在風景如畫的河邊,詩人頭戴青箬笠;身穿綠蓑衣,沐浴著斜風細雨,久久不願離去。

                  五、總結升華

                  請同學們自願理也怪我當年對她關心太少又太過隨性解詞意。

                  全詞表達了作者怎樣的思想感情?

                  (大自然)

                  3、有感情地朗讀《詞兩首》。

                  板書設計:

                  白鷺飛斜風細雨

                  漁歌子 桃花流水 熱愛大≡自然

                  鱖魚肥 不須歸

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